PRACTICA 9

PRACTICA 9



Lenguaje No verbal o metaverbal
PRIMERA PARTE: LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO DISCIPLINARIO Y MULTUDISCIPLINARIO.




FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.


INDICACIÓN: Subraya, sobre la letra que corresponda, las respuestas de cada una de las afirmaciones que se te presentan.




1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:
a). Distancia personal
b). Cinésica
c). Mirada
d). Proxémica



2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
a). Distancia íntima
b). Espacio de carácter semifijo
c). Distancia social
d). Emblemas
e). Espacio de carácter fijo


1. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
a). Espacio de carácter fijo
b). Espacio de carácter semifijo
c). distancia social
d). voz
e). posturas



2. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.
a). personal
b). pública
c). violación del espacio
d). íntima
e). social



5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.
a) íntima
b). social
c) personal
d) cinésica
e) violación del espacio


6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.
a) íntima
b) pública,
c) proxémica
d) social
e) personal


7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
a). pública
b). postura
c). íntima
d). social
e). proxémica



8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
a) proxémica
b) postura
c) ilustradores
d) mirada
e) violación del espacio


9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
a) adaptadores
b) mirada
c) cinésica
d) ilustradores
e) postura



10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) emblemas
e) adaptadores


11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores


12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
a) voz
b) manifestación de afecto
c) reguladores
d) mirada
e) proxémica

 13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores


14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
a) cinésica
b) posturas
c) adaptación
d) emblemas
e) ilustradores



15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.
a) adaptadores
b) mirada
c) posturas
d) ilustradores
e) distancia social


16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.
a) postura
b) ilustradores
c)mirada
d) metacomunicación
e) vocal

 17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.
a) cinésica
b) metacomunicación
c) mirada
d) adaptación
e) ilustradores

PRACTICA 8

PRACTICA 8
Interacción no verbal

Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.


INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.


a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto



1. PROXÉMICA estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.

2. ESPACIO DE CARÀCTER FIJO comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.

3. ESPACIO DE CARÀCTER SEMIFIJO comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.

4.DISTANCIA ÌNTIMA se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.

5. DISTANCIA PERSONAL se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.

6.DISTANCIA SOCIAL aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.

7. DISTANCIA PÙBLICA se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.

8.  VIOLACIÒN DE ESPACIO O TERRITORIO da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.

9. KINESIA está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.

10. EMBLEMAS son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.

11. LA MÍMICA LABIAL son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.

12. LOS GESTOS son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.

13. REGULADORES son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.

14. POSTURAS consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.

15. LA VOZ está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.

16. LOS  MOVIMIENTOS GESTUALES son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.

17. MIRADA  mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.

18. METACOMUNICACION está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.

19. Con la EXPRESICION CORPORAL el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.

20. La EXPRESIÒN CORPORAL  es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.

21. La MODA O MODAS se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.

22. Las MODA O MODAS son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.

23. La DISTANCIA PERSONAL es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.

24. El HABITUS es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.

25. De ellos existen los que son LOS MOVIMIETOS GESTUALES  muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.

26. El HABITUS es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.

27. En la DISTANCIA PERSONAL  no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.

28. La ADAPTACIÒN depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.

29. Gramaticalmente EL LENGUAJE NO VERBAL O PARAVERBAL consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.

30. Así, no podemos hablar de las MANIFESTACIONES DE AFECTO  realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.

31. Las MANIFESTACIONES DE AFECTO son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.

32. La DISTANCIA ÍNTIMA se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.

33. La MIRADA desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.

34. Este tiene que ver con el LENGUAJE VERBAL, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.

35. En la  DISTANCIA SOCIAL hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.

36. La CINÈSICA es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.

37. Los EMBLEMAS se definen como movimientos o disposiciones de las manos.

38. La  GESTUALIDAD es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.

39. Los MOVIMIENTOS GESTUALES son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.

40. En el LENGUAJE VERBAL  las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.

41. El LENGUAJE NO VERBAL  es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.

42. Distancia ÍNTIMA es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).

43. La DISTANCIA SOCIAL es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.

44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el LENGUAJE NO VERBAL O PARAVERBAL.

45. Es muy difícil dominar ciertos MOVIMIENTOS GESTUALES que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.

46. Las explicaciones religiosas hablan del  PUDOR como causal de la motivación a vestirse.

47. Los GESTOS se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.

PRACTICA 7

Del tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.



RACTICA SIETE: Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores.



Objetivos: Que los participantes:
Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.


Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.


• Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.


• Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.






Descripción de los objetivos:
Que a través de esta práctica de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.


Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.


Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.






Actividades a desarrollar:
Contestar el cuestionamiento y observar su cada uno de ustedes de identifica con las preguntas y respuestas que han subido a su blog. Deber comentar las respuestas que se vayan marcando.


Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras.






Instrucciones específicas:
Deberán darse cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto.


Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”.






CUESTIONARIO.


1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?

○ Observar que las personas viven sin preocuparse, en la ignorancia y al desapego del mundo en el que viven, les da lo mismo muchas cuestiones de las cuales deberian tomar en cuenta.

1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?

○Las mismas personas; la sociedad.

2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?

○Me incomoda mucho su desinteres y despreocupaciòn por todos los problemas a los que estamos sometidos y muchos parecen no verlos como los polìticos. Talvez lo ùnico que pueda hacer es informar de lo que sucede, empezando por mi familia.

3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?

○ Me detiene en que es incòmodo y decepcionante ver a las personas reaccionar de ese modo pero no me detiene sino me alienta a hacerlo porque creo que es lo que quiero hacer, ayudar a los demàs a que razonen y piensen, que cambien para bien.

4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?

○ Considero que se viene acarreando este problema desde hace mucho tiempo y que su origen puede estar en la educaciòn de las personas.

5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?

○ Cuando se esta presenciando una cuestiòn o suceso que le incumbe a toda la sociedad saber, estar informada y participar, pero les da lo mismo, se presencia una falta de interès.

6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?

○ Pues se presenta este problema cada vez que me acerco a las personas y observo que omiten los problemas, como si lo que sucede a nuestro alrededor sucediera en otro planeta, a un lugar muy ajeno al nuestro.

7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).

○ Simplemente quiero que todos nos percatemos de lo que pasa y reaccionar, hacer caso, ralizar, ayudar a aquel o aquellos problemas, salir de ser una sociedad ignorante que en verdad le importe su naciòn y su planeta.

8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).

○Empezaria primeramente con mi familia, y al lograr dicho propòsito me percatarìa de que se detienen a pensar y observar su entorno, escuchan las opiniones de los demàs, ven las noticias y hasta se interesan por saber màs hallà y comienzan a realizar cambios en su vida diaria para resolver el problema.

9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).

○ Estoy totamente de acuerdo y empezarè por mi familia.

10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).

○ Considero que si, pues por ahora es para  mi un propòsito pequeño, dependerà de mi màs adelante hacer que èste se vuelva màs grande para ponerlo en pie.

11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?

○ Si, indudablemente. Se trata de hacer cambiar a la sociedad.

12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?

○ Por un lado quiero sentirme ùtil para la sociedad, ayudandolos a salir de esos oyos  negros en los que viven. Pero tambièn quiero ver crecer a la sociedad, ver un cambio en ellos como personas y como verdaderos ciudadanos a quienes les importa tener un mundo mejor, que salgan de su ritmo cotidiano.

13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
○ Como empezarè por mi familia me darè cuenta de su cambio cuando pueda platicar con ellos de algùn tema y no le den vuelta o lo quieran omitir, sino que se abran a compartir su opinion o propuesta.

14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).

○ Un cambio en su personalidad podria ser prueba de su cambio.

15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?

○ Comenzarè en mi hogar, y talvez en el momento menos inesperado; cuando presenciemos algùn hecho o acontecimiento; una noticia. Lo harè desde el màs pequeño hasta el  màs grande.

16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).

○ Que aprendan a valorar su paìs, a respetar a los demàs: como  ya no tirar basura, respetar a los homosexuales, que a los hechos polìticos no los hagan a un lado, que desarrollen valores como la tolerancia y la solidaridad.

17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?
○Si, porque hay que hacer razonar a las personas.

18. ¿Está basado en información sensorial?
○ Si.


19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?
○ Talvez no a un grado muy alto pero si cambiara en que tendrè que platicar màs con mi familia, convencerlos, aunque cabe la posibilidad de que no me hagan caso y que me ignoren, tambièn si al lograr mi propòsito pueda ver a mi familia prosperar.
20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
○ No creo que pierdan nada, al contrario cambiarà su forma de ver la vida y el mundo, le podràn ver otro sentido en el cual se sientan mejor.
21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?
○ Serìa un indiciò de que quieren aportar o empezar a cambiar pero la costumbre de como pensaban aùn està muy apegada a ellos.
22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?
○ Simplemente que todo esto tambièn repercute en mì, en mi educaciòn y formaciòn personal.
23. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).
○ Involucrarìa a sus costumbres, a su religiòn, a su estilo de vida, y al observar que es algo  muy diferente a como solìan pensar, talvez que el propòsito estuviera en contra de sus prejuicios, creencias, otra forma de ver el mundo real.


24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?

○ Es una tarea muy difìcil querer hacer conciencia en los demàs pero empezaria por hablar con ellos y acercarlos a tener charlas acerca del tema, y lo mantendrìa haciendo costumbre realizar esta actividad y que se den cuenta de què es màs importante: atender a su porvenir o a la diversiòn y cosas de esas que no benefician en nada.

PRACTICA 6. LENGUAJE Y SIGNIFICACION

PRAACTICA 6

Lenguaje y Significación. Presentación de Colage

Del Tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.

PRACTICA SEIS: Presentación de Collage en el lenguaje verbal

Objetivos. Que los participantes:

Distingan las relaciones que se establecen entre los contactos que logran tener entre pequeños grupos a través de las expresiones de conformismo, sumisión o amenaza al castigo, que se traducen en temor o autojustificación, a veces movido por el deseo de obtener una recompensa o de evitarse una sanción.

Reflexionen sobre las diferentes formas de contactos que establecemos con los demás a través del uso de los lenguajes apelativos de unos con otros o a través de expresiones gráficas.

Muestren las expresiones de tensión, interés y motivaciones personales que se presentan en la comunicación grupal y que vamos a observar los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de una combinación de imágenes impresas.

Descripción de los objetivos:

A partir de que sabes que la comunicación es el elemento principal de las relaciones humanas donde puedes utilizar todos los lenguajes visuales: fotografías, recortes, cintas, dibujos, comentarios y todo lo que sirva para reforzar las impresiones de lo que deseamos mostrar a los demás. Para ello, cada uno elaborará en su blog las evidencias que le permitan expresarse de lo que cada uno considera que es, todo con el fin de interactuar con las formas de significación, principalmente con la credibilidad de quien envía los mensajes y sus formas.

Dependiendo de quién envíe los mensajes, las evidencias tendrán éxito, pues cuando se trata de una persona de alta credibilidad, hay más seguridad, a que las envíe un desconocido.


Contrastarán las impresiones que cada uno ha plasmado en sus relaciones sociales, con la intención de mostrar lo que considera son sus cualidades comunicativas y qué efectos provocarían: sean de simpatía o para evidenciar defectos que pensamos tener y que pueden provocar burla o simpatía o de ser agradables a los demás.






Actividades:
Cada uno de los integrantes del grupo seleccionarán dibujos e imágenes de la red donde debe contestar a la pregunta: ¿Quién soy? Después. Con cada uno de los miembros del grupo, en la red, comentarán los trabajos en los blogs de los demás, deberán interpretar los "Collage" de tres compañeros mínimo que vean de los demás. Han de expresar su punto de vista, el autor explica o aclarará su obra.


Una vez que todos han terminado, se hace una mesa redonda general en la sesión de clases. El objeto es el de evaluar la experiencia y de aflorar los sentimientos de los participantes, lo mismo que identificarán los contenidos del tema.




¿QUIÉN SOY?

○ Yo me considero como una persona muy feliz, alguien que se siente a gusto con lo que tiene y hasta con lo que no tiene pues eso me a hecho ser humilde, y aunque viva en un mundo aún desconocido y grande a comparación mía; como la galletita de jengibre, intento vivir la vida, soy alguien que se siente plena consigo misma. Pienso que mi estancia y formación académica (de la cual me siento muy orgullosa) y superación personal me sirven para hacer realidad mi propósito; ayudar, mejorar este planeta, que bien que necesita una mano, pues pienso que soy una persona muy solidaria a quien en verdad le interesa el progreso. También soy muy sincera y lo quise dar a entender con el pinocho, responsable, honesta, tolerante, divertida, alguien que aprecia el amor y la amistad. Algunas de mis debilidades podrían ser la timidez, el enojo, el nerviosismo y un poco la avaricia. Mi refugio para los problemas y aún sin tenerlos, es decir, cuando estoy contenta es la música, es aquella que me alienta siempre para seguir con mi misión, que es aquel blanco que se encuentra en medio de mi colage.